¿QUE ESTUDIAR, UN MBA O
MSc?
Por Manuel Alfonso Garzón
Castrillon PhD
En relación a
esta disyuntiva a la que se enfrentan muchas personas al momento de decidir que
estudiar si un M.B.A.[1]
o una MSc[2].
Se pretende hacer claridad sobre lo que cada uno de estos programas implica,
para así facilitar la toma de decisiones
de los que están próximos a inscribirse a una maestría. Entendiendo el
primero como un programa dirigido a profesionales con experiencia en cardos de
dirección o en proceso de formación para ocuparlos, con una fuerte vocación a
la dirección de empresas. Entendiendo la dirección no como una mera acumulación
de técnicas y de ciencias, sino en el arte de saberlas manejar, interrelacionar
y coordinar.
En estos
aspectos coinciden haciendo una revisión internacional, todas las escuelas de negocios en España y América
Latina, como el IESE (España), IAE (Argentina), IPADE (México), IDE (Ecuador),
PAD (Perú), IEEM (Uruguay) Barna Business School(República Dominicana, el
Inalde (Colombia) La Universidad de los Andes(Colombia), La Universidad EAFIT
(Colombia) , la Universidad de Sao Paulo
(FIA-Brasil), quienes desarrollan sus programas con base en el
método de caos como metodología.
Como
se puede ver en la tabla No 1 que aborda las áreas en
las cuáles hacen énfasis las Universidades en Latinoamérica que ofrecen MBA´s
su portafolio de asignaturas se destaca por profundizar en las áreas
funcionales como las finanzas como es el caso de la Universidad de Chile, en su
“MBA for the Americas”, que ofrece siete materias de finanzas en su programa
básico, esto explica la diferencia que existe entre las materias que se
imparten en esta área y las otras áreas de formación.
Tabla No.1
Del
análisis universidades de Europa y Estados Unidos que ofrecen programas de MBA,
de estos programas se puede apreciar un especial énfasis en áreas operativas,
pero todo en un ámbito muy global; ofreciendo una gran variedad de materias electivas
para sus estudiantes en áreas diferentes a las operativas.
Los programas en Europa y Estados Unidos, hacen especial
énfasis en la formación estratégica y financiera de sus estudiantes, estando en
segundo lugar el área de operaciones y la tercera negociación y estudio del
entorno.
Debido
al alto nivel ofrecido por estos programas, sus egresados aspiran a ocupar
altos cargos gerenciales en empresas multinacionales o proyectos de
emprendimiento de orden mundial y en los perfiles de sus egresados se afirma
que deben estar preparados técnicamente para ocupar cargos de alto nivel. En
algunos casos como MIT[4],
el perfil del egresado es de ejecutivos con capacidad de innovar. En el
programa impartido por este Instituto, existe una relación muy estrecha con las
empresas, dándole a la maestría un perfil muy práctico, en donde los
estudiantes cuestionan las prácticas organizacionales.
Por tanto un MBA
está orientado a ahondar en los denominados “saberes prácticos”, es decir,
aquellos que “se aprende haciendo”, los que hacen énfasis en el saber hacer.
Partiendo del supuesto que el “modelo de
pensamiento” no se construye mediante la emulación de las fórmulas de los
libros especializados, por el contrario se fundamente n en que se logra a través de la gimnasia mental de situaciones
de negocios particulares, que permiten, con base en la experiencia acumulada
(propia y ajena con los casos y la de los profesores), generar el propio
“modelo de pensamiento”. La premisa básica que se argumenta es que las empresas
se construyen con acciones, no con teorías.
De esta manera
los MBA´S se puede clasificar como de Maestrías
de profundización pues tienen como propósito la profundización en un área del
conocimiento y el desarrollo de competencias que permitan la solución de
problemas o el análisis de situaciones particulares de carácter disciplinario,
interdisciplinario o profesional, a través de la asimilación o apropiación de
conocimientos, metodologías y desarrollos científicos, tecnológicos o
artísticos, sobre los cuales la normatividad vigente todavía no ha reglamentado
nada.
La otra opción
es el MSc. cuyos egresados deben obtener las
competencias teóricas, metodológicas y valorativas para el caso de la
administración concebir, formular, ejecutar y evaluar estrategias de empresa,
así como gerenciar procesos y proyectos de mejoramiento de la productividad,
garantes de la competitividad y la
perdurabilidad de las empresas y de competencias teóricas, metodológicas y
valorativas para identificar y solucionar problemas de la disciplina
administrativa de la dirección empresarial, tanto en su dimensión filosófica y
conceptual como en su dimensión
práctica.
Las maestrías de
Ciencias por tanto tienen como propósito
el desarrollo de competencias que permitan la participación activa en procesos
de investigación que generen nuevos conocimientos o procesos tecnológicos. El trabajo
de investigación de estas maestrías deberá reflejar la adquisición de
competencias científicas avanzadas propias de un investigador académico, las
cuales podrán ser profundizadas en un programa de doctorado.
De esta manera los egresados de una Maestría en Ciencias (MSC) en
su ejercicio profesional está capacitado para realizar actividades
investigativas de asesoría, consultoría y desarrollo del campo disciplinar de
los estudios estratégicos en organizaciones y empresas; puede a su vez
participar en grupos, líneas y proyectos científicos y tecnológicos en su campo
de formación administrativa. Este último es el que puede continuar estudiando un doctorado
En el país existen maestrías en Ciencias en el área de la
administración, en las siguientes universidades: Universidad del Rosario, Universidad
del Valle, Universidad EAFIT; Universidad de los Andres, Universidad Sergio
Arboleda, Universidad Externado de Colombia; Universidad de la Salle, Universidad
Autónoma de Bucaramanga, Universidad Icesi, Universidad del Norte y Universidad
Nacional de Colombia en Bogotá,
Cartagena y Manizales.
En la revisión realizada sobre programas de maestría en
Colombia encontramos que la normatividad vigente reglamenta los estudios de postgrado con mucha
claridad en la ley 30 de 1992, en el Artículo 85 de la Ley 812 de 2003 (Plan Nacional de
Desarrollo), donde se prevé más no se reglamenta la existencia de las maestrías
de profundización para el caso de administración Los MBA´S), con el objetivo de
ampliar la cobertura y la calidad de los programas de postgrado, y con el
Decreto 2566 de 2003 mediante el cual se establecen las condiciones mínimas de
calidad y demás requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas
académicos de educación superior, que se entenderá para maestrías en Ciencias
Hasta aquí la
descripción de los programas de MBa y de MSc que se ofrecen en Colombia, ahora
en la parte final de este artículo abordaremos una problemática mundial de la
formación de Maestría en administración que se caracteriza según Henry Mintzberg
(2005) por que los MBA están dirigidos a gente joven con escasa o nula
experiencia, y ese no debe ser el grupo objetivo para este tipo de programas
pues como ya lo establecimos estos programas subrayan el análisis y la técnica
y esto para jóvenes que buscan escalar posiciones en otra empresa ven los MBA
como la plataforma de lanzamiento, por que estos programas no se pueden
entender como la varita mágica para transformar profesionales con cuatro años
de experiencia y el mismo tiempo de egresados de un pregrado en Directivos
titulados. Es algo que se debe analizar a profundidad a la hora de escoger un
programa de maestría en Colombia.
Finalmente
frente a los programas de MBA el gobierno Nacional esta en mora de
reglamentarlo, esto permitiría diferenciar un MBA profesionalizante de una MSc y evitar
que programas aprobados como Maestría en Ciencias se ofrezcan por ser más
comerciales como un MBA.
